miércoles, 16 de enero de 2013

Talleres de Educación EMOCIONAL con CABALLOS para niños y adolescentes


 A partir de Febrero comienzan los talleres dirigidos a niños y adolescentes, basados en la Educación EMOCIONAL. Nuestra herramienta de trabajo será el propio caballo, quien establecerá una relación autentica con el niño, mostrándole, sus capacidades, valorando sus recursos naturales, adquiriendo armas tan poderosas como son la Autoestima, Confianza y Autonomía. Será capaz de desarrollar el trabajo en equipo, y despertar su liderazgo. Pero sobre todo es una oportunidad de reconocer sus emociones, de encauzarlas de forma sana, integrandolas como parte de él, sin recurrir a esconderlas o por el contrario magnificarlas.
Los talleres se realizarán en la Finca Villa Viñuelas ( San Sebastián de los Reyes) Madrid. En un entorno inigualable.
Pueden solicitar más información a través del correo electrónico de Horsense carmen@horsense.es , o Cye Psicología, equipo multidisciplinar dedicada a la atención psicológica infantojuvenil y adultoscye.psicologia@gmail.com
Tel. 663 170 400/  617 353 674
   


sábado, 5 de enero de 2013

MI HIJO ESTÁ DIAGNOSTICADO DE TDAH ¿QUÉ ES ESO?



“Me ha dicho el médico que mi hijo tiene TDAH y que si no toma la pastilla todo lo que haga será perder el tiempo. También me ha dicho que es genético y que si él tiene TDAH su padre seguro que también lo tiene. Dar pastillas a mi hijo, la verdad, me asusta, pero me ha asegurado que no da problemas y si hubiera alguno, se retira el tratamiento y ya está”
Mensajes como este son los que transmiten los padres tras la visita al médico que ha diagnosticado TDAH a su hijo. Es tan común que entre padres y educadores ya no se duda de estos argumentos y se aceptan como válidos, sin más. ¡Por fin se sabe por qué el niño va mal en el colegio y además, tiene solución!
El término TDAH ha pasado al vocabulario escolar cotidiano, y todo niño rebelde, despistado, con malas notas,…, tiene altas probabilidades de acabar tomando una pastilla antes de ir al colegio.
¿Tan mal lo está haciendo la Naturaleza que millones de niños en todo el mundo necesitan tomar pastillas diariamente para poder prestar atención? ¿Qué está ocurriendo? ¿Es una epidemia o se trata de un gran negocio? ¿Sale más barato medicar que afrontar los cambios necesarios en el desfasado sistema escolar?
Con esto no pretendemos desmentir el TDAH, y cierto es que haya niños que precisen tratamiento farmacológico, pero la medicación masiva de los escolares no parece de sentido común.
Para reflexionar sobre ello podemos acudir a una cita del DR. Sroufe, 2012: “la ilusión de que los problemas de conducta de los niños pueden curarse con fármacos nos evita que, como sociedad, tratemos de buscar las soluciones más complejas, que serían necesarias. Los fármacos sacan a todos, políticos, científicos, padres, maestros, del apuro; a todos, excepto a los niños”.
En consulta vemos niños, cuyo comportamiento no es más -ni menos-, que el reflejo de una situación familiar caótica y desorganizada, tomando mediación para el TDAH. ¿Desde cuándo las relaciones familiares se solucionan con pastillas?
Otro aspecto a tener en cuenta es la madurez. A los niños nacidos en Diciembre se les receta más que a los niños nacidos en Enero. ¿Se confunde inmadurez con patología? Según el análisis de estudios recientes, donde se comprobó la fecha de nacimiento de casi un millón de niños, se puso de manifiesto que el factor edad explicaba un 25% de la varianza. Esto significa que miles de niños están recibiendo medicación simplemente por ser los de menor edad del aula (Elder, 2010; Morrow, 2012).
En el colegio es donde se presentan las mayores exigencias del entorno del niño y es cuando aparecen los síntomas. Once meses de diferencia en niños de 6-7años es causa más que considerable para explicar las dificultades que un niño nacido en Diciembre pueda presentar. Dichas dificultades pueden presentarse en el niño como manifestaciones de frustración que hacen que sume más sintomatología en su perfil comportamental, aparentando un perfecto cuadro de TDAH.
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martes, 11 de diciembre de 2012

Aprender a gestionar las emociones

Os invitamos a ver el programa de redes en el que se habla sobre la gestión de las emociones, con varios invitados, entre ellos Daniel Goleman, autor del libro Emotional Intelligence,1995, que tan importancia ha tenido en el campo de la Psicología en esta última década.





martes, 4 de diciembre de 2012

LA PAREJA: DEL YO AL NOSOTROS
Existen estudios científicos que avalan que el amor pasional disminuye su potencia alrededor del año, hasta acabar transformándose al segundo o tercer año de relación.
Después de esta revolución hormonal, donde hemos probado las mieles del enamoramiento y la pasión, los inputs recibidos de la pareja cada vez son menos intensos. Este descenso de actividad, crea confusión en muchos de nosotros pensando que quizá se “haya acabado el amor”.
Cuando esta realidad toca a nuestra puerta, estamos tentados a abandonar, parece como si el objeto de nuestro amor haya  cambiado y se nos hace irreconocible ante nuestros ojos.
Es necesario atravesar por esta situación y vivirla en perspectiva, debemos tener en cuenta este tránsito para transformar el amor eros en amor agape, mucho más completo, más trascendente, que comparte ideales, que refleja una admiración mutua, más allá de la satisfacción individual. 
Para llegar a él, debemos sortear muchos obstáculos, y sobretodo tenemos que ser consciente que la relación es un espejo que nos devuelve aspectos que no queremos percibir, nos confronta con una realidad de nosotros que hemos querido mantener encubierto muchos años de nuestra vida, ya sea por miedos, bloqueos emocionales, o heridas profundas ocasionadas desde la infancia.
Y es que una pareja no es un baile de máscaras, es una danza “desnuda” donde el otro penetra en habitaciones que hemos mantenido cerradas por protegernos del dolor, del sufrimiento, de no ser querido.
¿Podemos entender así el alcance de una relación sentimental?
Cuando una pareja se forma, cada uno lleva una carga emocional, un bagaje experiencial diverso al de su compañero/a. Nuestra estructura de personalidad se ha conformado con creencias, valores, intereses, modelos de conductas diferentes, y de repente colisiona con un mundo, el de su pareja, construido con diferentes cimientos y parámetros.
De ahí vienen los choques de estas enormes fallas, que se han activado con las interacciones de dos individuos con vivencias y estructuras diversas.
Ante este panorama, actualmente se cargan todas las tintas en la comunicación, ella es la “dueña y señora” de la relación, la asertividad, la empatía, la escucha activa, son la varita mágica para resolver todos nuestros conflictos.
Es cierto que son pilares para sostener una relación saludable, pero no lo es todo.  Antes de comunicar, hay que ACEPTAR, antes de negociar hay que asumir que habrá renuncias, antes de estimar al otro,  hay que tener una autoestima formada, libre de dependencias, de inseguridades, de proyecciones en los demás, antes de relacionarnos “saludablemente” con nuestra pareja, debemos haberlo hecho con nosotros mismos. Esta es la raiz, del conflicto, esperar que el otro nos ame, nos colme nuestras necesidades como no hemos sabido hacerlo nosotros.
Desde el coaching personal se trabajan precisamente estos límites, volvemos a responsabilizarnos de nosotros mismos, volvemos a poseernos en nuestro “centro” y desde ahí podremos construir bases sólidas que nos preparen para dar a nuestras parejas lo mejor de nosotros.  

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Inteligencia Emocional aplicada a los colegios

Que tan importante y valioso es para la salud mental el facilitar a nuestros niños el poder aprender a gestionar las emociones desde la infancia.

sábado, 10 de noviembre de 2012

Inteligencia Emocional

¿Sabemos gestionar nuestras emociones? La mayoría de nosotros no sabemos cómo hacerlo, no hemos aprendido a controlar lo que sentimos, y controlar no significa evitar o reprimir, significa saber producir.
Os dejamos el siguiente video para poder entender un poquito más sobre este tema.


Las otras verdades del TDAH

Desde el blog de CyE Psicología os recomendamos este interesante artículo sobre el TDAH, publicado en NEIVAL



El equipo de Neival, Carlos Alós (psicólogo) y Coral Ruiz Viedma (Optometrista comportamental), queremos dar otro punto de vista sobre el TDAH, con base totalmente científica, para contrastar con las informaciones y mensajes que se están dando actualmente en las escuelas y en los medios de comunicación.
"LAS OTRAS VERDADES DEL TDAH"
Autores: Carlos Alós Alcalde - Psicólogo. Coral Ruiz Viedma - Optometrista comportamental

En Catalunya, unos 20.000 niños diagnosticados de TDAH acuden cada día a la escuela medicados con psicoestimulantes, lo que representa casi un 3% de los alumnos de primaria y secundaria, y la cifra va en aumento a un ritmo considerable. Resulta paradójico que, en el momento actual, en que se cuestiona abiertamente el modelo biologista de la enfermedad mental (De Vicente A. et al., 2012), y se constata que los medicamentos psiquiátricos tienen una utilidad más que discutible, su consumo aumente de forma alarmante, incluso en la edad infantil.
El término TDAH ha pasado al vocabulario escolar cotidiano, y todo niño rebelde, con malas notas, despistado, tiene altas probabilidades de acabar tomando una pastilla antes de ir a la escuela.

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Vamos a comentar a continuación algunos datos e investigaciones que plantean serios interrogantes en cuanto al diagnóstico, etiología y tratamiento médico del TDAH en la actualidad.

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